Termine & Buchung – Ausbildung Dresden

Ziel

Die Fortbildung soll pädagogischen Fachkräften in Einrichtungen und Diensten der Kinder- und Jugendhilfe sowie Fachkräften in Einrichtungen und Diensten der Behindertenhilfe Handlungskompetenzen zur Erfüllung der Aufgaben bei der fachlichen Anleitung und Betreuung von Praktikanten in der berufspraktischen Ausbildung vermitteln.

Inhalte

• Allgemeine Grundlagen:
• Planung der berufspraktischen Ausbildung:
• Berufspraktische Ausbildung im sozialpädagogischen Arbeitsbereich:
• Förderung des Lernprozesses:
• Abschluss der Ausbildung: Facharbeit, Mitwirken an Prüfungen

Umfang der Ausbildung

• 80 Seminarstunden, berufsbegleitend
• 8 UE Reflektion (halbjährlich zentrale Termine)
• 8-16 Teilnehmer

Abschluss der Ausbildung

• Fachgespräch
• Leitfaden zur Praxisanleitung

Nachweis der Fortbildung

• Zertifikat und Teilnahmebestätigung

Der Einsatz als Leiterin oder Leiter einer Kindertageseinrichtung ist geprägt durch einen komplexen Aufgabenbereich, der sich im Spannungsfeld von Pädagogik, Betriebswirtschaft, Personalführung und Erziehungspartnerschaft bewegt. Insbesondere bei der Organisation des alltäglichen Ablaufs bedarf es für die Erreichung der Organisationsziele fachlicher Kompetenz, um auf Veränderungen und Entwicklungen angemessen reagieren zu können. Leitungskräfte haben neben einer fundierten Ausbildung und der persönlichen Eignung auch eine Zusatzqualifikation nachzuweisen.

Ziel

Ziel der Fortbildung ist es, teilnehmerorientiert und unter Einbeziehung der vorhandenen Erfahrungen, die Führungskompetenz in fachlicher, sozialer und kommunikativer Hinsicht zu erweitern.

Inhalte

• Planung, Leitung und Koordinierung sozialer Arbeit
• Grundgedanken des Sozialmanagements
• Führungspersönlichkeit
• Betriebsführung
• Personalmanagement
• Teamarbeit und Beziehungsverhalten
• Konzeptionsentwicklung und Gestaltung von innovativen Prozessen in der pädagogischen Arbeit
• Qualitätsentwicklung, Qualitätsmanagement

Zulassungsvoraussetzung

• staatlich anerkannte/r Erzieherin/ Erzieher
• staatlich anerkannte/r Diplom-Sozialpädagogin/ Diplom-Sozialpädagoge
• staatlich anerkannte/r Diplom-Sozialarbeiterin/ Diplom-Sozialarbeiter
• staatlich anerkannte/r Diplom-Heilpädagogin/ Diplom-Heilpädagoge
• mindestens zweijährige berufliche Tätigkeit in einer Kindertageseinrichtung eines öffentlichen oder freien Trägers

Umfang der Ausbildung

• 240 Seminarstunden die Ausbildung findet 1x pro Woche über 8 Unterrichtsstunden statt, während der Schulferien in Sachsen findet keine Ausbildung statt
• Dauer: 09.00 – 16.30 Uhr
• der Umfang der Ausbildung beinhaltet 4 Reflexionstage
• 10-16 Teilnehmer

Abschluss der Ausbildung

• schriftlicher Erfahrungsbericht
• Fachgespräch

Nachweis der Fortbildung

• Zertifikat und Teilnahmebestätigung

Die heilpädagogische Zusatzqualifikation ist eine vom Sächsischen Staatsministerium für Soziales empfohlene Fortbildung. Ziel ist es, den Mitarbeiter/-innen Handlungskompetenzen zur Erfüllung von Aufgaben bei der Erziehung, Bildung, Förderung, Pflege und Betreuung von behinderten oder von Behinderung bedrohten Kindern zu vermitteln.

Theoretische Grundlagen

• 400 UE
• Berufsidentität für die Erziehungsarbeit auf heilpädagogischer Grundlage entwickeln
• Erwartungshaltungen an heilpädagogisches Handeln bewusst machen und daraus Konsequenzen für die Tätigkeit ableiten
• Beobachten, Erkennen und Verstehen
• Allgemeine Grundlagen
• Altersspezifische Grundlagen
• Gestaltung von Bildungsprozessen
• Pädagogische Modelle und ihre Bedeutung
• Entwicklung von Bildungsprozessen
• Besonderheiten pädagogischer Methoden
• Heilpädagogische Methoden, Anwendbarkeit und Grenzen
• Der praktische Teil ist als angeleitetes Praktikum, aber nicht im Herkunftsbereich, abzuleisten

Abschluss der Ausbildung

Die heilpädagogische Zusatzqualifikation schließt mit einem Fachgespräch ab. Am Fachgespräch sind der für die Zusatzqualifikation verantwortliche fachliche Leiter sowie eine berufserfahrene Mitarbeiterin oder ein berufserfahrener Mitarbeiter aus einer Praktikumsstelle nach Wahl beteiligt. Das Fachgespräch soll pro Teilnehmer 20 Minuten nicht überschreiten.
Die Bestätigungen der Praktikas mit den geforderten Berichten müssen vor dem Fachgespräch vorgelegt werden.

Zulassungsvoraussetzung

Für die heilpädagogische Zusatzqualifikation können Bewerberinnen und Bewerber zugelassen werden, die

• über eine abgeschlossene Berufsausbildung im pflegerischen, sozialpflegerischen, sozialpädagogischen Bereich oder im handwerklichen Bereich (gilt nur für den Bereich der Werkstätten für behinderte Menschen) verfügen und
• eine mindestens einjährige berufliche Erfahrung in einer Kinderkrippe, einem Kindergarten, einem Kinderhort (einschließlich der integrativen Formen) oder in einer heilpädagogischen Kindertagesstätte, in einer Werkstatt für behinderte Menschen (einschließlich Förder- und Betreuungsgruppen), in Wohnstätten für Behinderte (einschließlich Wohnpflegeheime), in einem ambulanten Dienst für Menschen mit einer Behinderung oder in einer ambulanten oder stationären Pflegeeinrichtung nachweisen können.

Nachweis der Fortbildung

• Zertifikat

Elterngespräche sind von zentraler Bedeutung für eine vertrauensvolle Zusammenarbeit zwischen Einrichtung und Elternhaus. Leider erweisen sie sich jedoch oftmals als sehr schwierig. Hierfür gibt es verschiedenste Gründe. Unter anderem durch Tür- und Angelgespräche zu Stoßzeiten, unterschiedliche Einstellungen zu Erziehungsfragen, Missverständnisse in der Kommunikation sowie Unsicherheiten in der Gesprächsführung der Mitarbeiter/-innen.

Ziel

Elterngespräche in schwierigen Alltagssituationen mit Sicherheit und Selbstvertrauen konstruktiv bewältigen und die Handlungskompetenzen stärken.

Inhalte

• verbale und nonverbale Kommunikation
• Wahrnehmungskanäle und Verhaltensstrukturen der Eltern
• Gesprächsführung, z.B.: Aktives Zuhören, Ich-Botschaften, Spiegeln, Rapport herstellen
• Kooperation, die Kompetenzen der Eltern mit einbeziehen
• Vorbereitung, Durchführung und Auswertung von Elterngesprächen
• Konfliktmanagement, z. B.: Beschwerdegespräche, Konfliktgespräche
• deeskalierende Gesprächsmethoden

Umfang

8 UE

Investition

69,00 €

Der Einsatz als Leiterin oder Leiter einer Kindertageseinrichtung ist geprägt durch einen komplexen Aufgabenbereich, der sich im Spannungsfeld von Pädagogik, Betriebswirtschaft, Personalführung und Erziehungspartnerschaft bewegt. Insbesondere bei der Organisation des alltäglichen Ablaufs bedarf es für die Erreichung der Organisationsziele fachlicher Kompetenz, um auf Veränderungen und Entwicklungen angemessen reagieren zu können. Leitungskräfte haben neben einer fundierten Ausbildung und der persönlichen Eignung auch eine Zusatzqualifikation nachzuweisen.

Ziel

Ziel der Fortbildung ist es, teilnehmerorientiert und unter Einbeziehung der vorhandenen Erfahrungen, die Führungskompetenz in fachlicher, sozialer und kommunikativer Hinsicht zu erweitern.

Inhalte

• Planung, Leitung und Koordinierung sozialer Arbeit
• Grundgedanken des Sozialmanagements
• Führungspersönlichkeit
• Betriebsführung
• Personalmanagement
• Teamarbeit und Beziehungsverhalten
• Konzeptionsentwicklung und Gestaltung von innovativen Prozessen in der pädagogischen Arbeit
• Qualitätsentwicklung, Qualitätsmanagement

Zulassungsvoraussetzung

• staatlich anerkannte/r Erzieherin/ Erzieher
• staatlich anerkannte/r Diplom-Sozialpädagogin/ Diplom-Sozialpädagoge
• staatlich anerkannte/r Diplom-Sozialarbeiterin/ Diplom-Sozialarbeiter
• staatlich anerkannte/r Diplom-Heilpädagogin/ Diplom-Heilpädagoge
• mindestens zweijährige berufliche Tätigkeit in einer Kindertageseinrichtung eines öffentlichen oder freien Trägers

Umfang der Ausbildung

• 240 Seminarstunden die Ausbildung findet 1x pro Woche über 8 Unterrichtsstunden statt, während der Schulferien in Sachsen findet keine Ausbildung statt
• Dauer: 09.00 – 16.30 Uhr
• der Umfang der Ausbildung beinhaltet 4 Reflexionstage
• 10-16 Teilnehmer

Abschluss der Ausbildung

• schriftlicher Erfahrungsbericht
• Fachgespräch

Nachweis der Fortbildung

• Zertifikat und Teilnahmebestätigung

Bereits im Kindergarten sind viele Kinder nicht in der Lage, sich selbst zu beschäftigen. Mangelnde Kreativität und fehlende Konzentration sind meist die Folge von Reizüberflutungen und enormen gesellschaftlichen Anforderungen. Wir können nicht früh genug beginnen, bei unseren Kindern die Freude am Lernen zu wecken und unsere eigene Wahrnehmung diesbezüglich zu schulen.

Ziel

Mit den richtigen Entspannungstechniken, Merkstrategien sowie Startegien für die Steigerung der Konzentration und einer starken sozialen Kompetenz, können wir dazu beitragen, dass die Kinder von Heute Spaß beim täglichen Lernen empfinden und vor Fantasie und Kreativität nur so strotzen.

Inhalte

• Lernen mit allen Sinnen
• Freude an geistiger Beschäftigung wecken
• Entspannungstechniken und Merkstrategien
• Strategien zur Verbesserung der Konzentration
• Koordinations- und Bewegungsübungen
• Wahrnehmung schulen
• Erweiterung des Sprachschatzes (Wortfindung- und Formulierung)
• Tipps zur gesunden Ernährung und zum Trinkverhalten

Umfang

8 UE

Investition

69,00 €

Grundkurs – Aufbaukurs 1 – Aufbaukurs 2

Regelmäßiges Gedächtnis- und Konzentrationstraining trägt zu einer Steigerung der Gehirnleistung und der Lebensqualität bei. Der Bedarf an qualifizierten Trainerinnen und Trainern steigt mit der zunehmenden Zahl älterer Menschen und dem wachsenden Bewusstsein über die Vorteile eines guten Gedächtnisses sowie der Beherrschung von Merk- und Konzentrationstechniken in Alltag, Schule, Studium und Beruf.

Zielgruppen

Alle Menschen, die eine haupt- oder ehrenamtliche Tätigkeit ausüben in den Bereichen Erwachsenenbildung, Arbeit mit Kindern und Jugendlichen, Seniorenarbeit oder Altenpflege und die eine Zusatzqualifikation als Trainer erwerben möchten. Ebenso alle Menschen, die ein neues, interessantes Betätigungsfeld suchen und ein eigenes Angebot als Gedächtnistrainer für unterschiedlichste Gruppen aufbauen möchten.

Beispiele

• Kursleiter an Volkshochschulen oder anderen Einrichtungen der Erwachsenenbildung
• Mitarbeiter in der Seniorenarbeit (Freizeit- und Sportbereich)
• Fachkräfte in der Alten- und Krankenpflege
• Sozialpädagogen, Ergotherapeuten, Sportübungsleiter, Lehrer und Erzieher

Ausbildungsbedingungen

• Lückenlose Teilnahme an allen drei Abschnitten mit je 40 Unterrichtseinheiten (UE),
• Nach Möglichkeit Hospitation in einer bestehenden Gedächtnistrainingsgruppe,
• Hausarbeit (Planung, Durchführung und Evaluation eines Stundenkonzeptes),
• Schriftlicher Test (Fragen zu den Inhalten des Grundkurses und des Aufbaukurses 1 während des Aufbaukurses 2),
• Lehrprobe (während des Aufbaukurses 2, Planung in Kleingruppen und Durchführung vor einer fremden Gruppe)

Ausbildungsmaterialien

Ausbildungsmappen des Bundesverbandes Gedächtnistraining e.V. für Grundkurs, Aufbaukurs 1 und Aufbaukurs 2 (jeweils theoretische Grundlagen und praktische Übungen). Die Ausbildungsmappen sind Grundlage der Ausbildung. Jeder Kursteilnehmer erhält ein Exemplar zu Beginn des Kurses. Außerhalb der Kurse sind die Mappen nicht erhältlich.

Abschluss / Zertifikat

Der erfolgreiche Abschluss der Ausbildung (vgl. Ausbildungsbedingungen) berechtigt zur Leitung von Gedächtnistrainingsgruppen. Die Vergabe des Zertifikats setzt eine Mitgliedschaft im Bundesverband Gedächtnistraining e.V. voraus.

Dauer

Alle Kurse umfassen je 40 UE an 5 Kurstagen. UE = Unterrichtseinheiten à 45 Min.

Digitale Medien nehmen unseren Kindern geistige Arbeit ab und machen süchtig. Was früher einfach mit dem Kopf gemacht wurde, wird heute von Computern und Smartphones erledigt. Das Gefährliche: Schädigung von Körper und Geist. Die Lernfähigkeit unserer Kinder wird erheblich vermindert. Die Folgen sind dramatisch, deshalb ist Aufklärung umso wichtiger.

Ziel

Der richtige Umgang und die richtige Dosis in Bezug auf Kinder und digitalen Medien

Inhalte

• Wie erkenne ich digitale Demenz bei Kindern
• Wie kann ich digitaler Demenz entgegenwirken
• Der richtig Umgang mit digitalen Medien bei Kindern und Jugendlichen
• Entwicklung Körper und Geist

Umfang

8 UE

Investition

69,00 €

Ziel

Die Fortbildung soll pädagogischen Fachkräften in Einrichtungen und Diensten der Kinder- und Jugendhilfe sowie Fachkräften in Einrichtungen und Diensten der Behindertenhilfe Handlungskompetenzen zur Erfüllung der Aufgaben bei der fachlichen Anleitung und Betreuung von Praktikanten in der berufspraktischen Ausbildung vermitteln.

Inhalte

• Allgemeine Grundlagen:
• Planung der berufspraktischen Ausbildung:
• Berufspraktische Ausbildung im sozialpädagogischen Arbeitsbereich:
• Förderung des Lernprozesses:
• Abschluss der Ausbildung: Facharbeit, Mitwirken an Prüfungen

Umfang der Ausbildung

• 80 Seminarstunden, berufsbegleitend
• 8 UE Reflektion (halbjährlich zentrale Termine)
• 8-16 Teilnehmer

Abschluss der Ausbildung

• Fachgespräch
• Leitfaden zur Praxisanleitung

Nachweis der Fortbildung

• Zertifikat und Teilnahmebestätigung

Die heilpädagogische Zusatzqualifikation ist eine vom Sächsischen Staatsministerium für Soziales empfohlene Fortbildung. Ziel ist es, den Mitarbeiter/-innen Handlungskompetenzen zur Erfüllung von Aufgaben bei der Erziehung, Bildung, Förderung, Pflege und Betreuung von behinderten oder von Behinderung bedrohten Kindern zu vermitteln.

Theoretische Grundlagen

• 400 UE
• Berufsidentität für die Erziehungsarbeit auf heilpädagogischer Grundlage entwickeln
• Erwartungshaltungen an heilpädagogisches Handeln bewusst machen und daraus Konsequenzen für die Tätigkeit ableiten
• Beobachten, Erkennen und Verstehen
• Allgemeine Grundlagen
• Altersspezifische Grundlagen
• Gestaltung von Bildungsprozessen
• Pädagogische Modelle und ihre Bedeutung
• Entwicklung von Bildungsprozessen
• Besonderheiten pädagogischer Methoden
• Heilpädagogische Methoden, Anwendbarkeit und Grenzen
• Der praktische Teil ist als angeleitetes Praktikum, aber nicht im Herkunftsbereich, abzuleisten

Abschluss der Ausbildung

Die heilpädagogische Zusatzqualifikation schließt mit einem Fachgespräch ab. Am Fachgespräch sind der für die Zusatzqualifikation verantwortliche fachliche Leiter sowie eine berufserfahrene Mitarbeiterin oder ein berufserfahrener Mitarbeiter aus einer Praktikumsstelle nach Wahl beteiligt. Das Fachgespräch soll pro Teilnehmer 20 Minuten nicht überschreiten.
Die Bestätigungen der Praktikas mit den geforderten Berichten müssen vor dem Fachgespräch vorgelegt werden.

Zulassungsvoraussetzung

Für die heilpädagogische Zusatzqualifikation können Bewerberinnen und Bewerber zugelassen werden, die

• über eine abgeschlossene Berufsausbildung im pflegerischen, sozialpflegerischen, sozialpädagogischen Bereich oder im handwerklichen Bereich (gilt nur für den Bereich der Werkstätten für behinderte Menschen) verfügen und
• eine mindestens einjährige berufliche Erfahrung in einer Kinderkrippe, einem Kindergarten, einem Kinderhort (einschließlich der integrativen Formen) oder in einer heilpädagogischen Kindertagesstätte, in einer Werkstatt für behinderte Menschen (einschließlich Förder- und Betreuungsgruppen), in Wohnstätten für Behinderte (einschließlich Wohnpflegeheime), in einem ambulanten Dienst für Menschen mit einer Behinderung oder in einer ambulanten oder stationären Pflegeeinrichtung nachweisen können.

Nachweis der Fortbildung

• Zertifikat

Diese Fortbildung entspricht dem „Orientierungsrahmen für eine Fortbildung zur Stärkung von Leitungskompetenzen für die Arbeit mit dem Sächsischen Bildungsplan“, der am 10. Juni 2014 vom Landesjugendhilfeausschuss verabschiedet worden ist.

Ziel

Stärkung der einzelnen Leitungspersönlichkeiten für die Rolle als Verantwortliche Person für die pädagogische Arbeit im Team. Die Fortbildung soll die Einrichtungsleitung so qualifizieren, dass Sie die professionelle Weiterentwicklung Ihrer Mitarbeiter in der alltäglichen Arbeit unterstützen können. Dazu gehören die Personalentwicklung, die Arbeit am pädagogischen Konzept, die Bildungsarbeit, die pädagogisch-diagnostische Arbeit, die Beteiligung der Eltern und die Kooperation mit Schulen und Umfeld. Weiterhin liegt ein Schwerpunkt auf dem fachlichen einrichtungsübergreifenden Austausch auf Leitungsebene.

• Praxisorientiert
• Bereichernd durch Austausch mit anderen Leitungskompetenzen
• Praktisches Erproben und Reflektieren

Umfang

• 96 Seminarstunden (immer freitags)
• 3 Regionalgruppentreffen à 4 UE

Inhalt

• Meine Rolle und Verantwortung als Leitung einer Kindertageseinrichtung, Leitungskonzept
• Teamleitung und Arbeit mit Gruppen
• Beraten und Führen im Verständnis des Sächsischen Bildungsplans
• Qualitätssicherung der eigenen Leitungskompetenz

Abschluss

• die Entwicklung eines eigenen Leitungskonzeptes
• Vorstellung des entwickelten Leitungskonzeptes

Nachweis

• Zertifikat des Bildungsträgers CRESCO Akademie GmbH

Seit 05/2017 gilt die neue Verwaltungsvorschrift des Sächsischen Staatsministeriums für Kultus zur Durchführung der Fortbildung von Fachkräften für die fachliche Anleitung und
Betreuung von Praktikantinnen und Praktikanten in Einrichtungen der Kinder und Jugendhilfe sowie in Einrichtungen und Diensten der Behindertenhilfe.

Diese besagt, dass nach erfolgreichen Abschluss der PraxisanleiterInnen i. d. R. 6 Monate nach der Fortbildung zwei Reflektionsgespräche im Umfang von insgesamt 8 Stunden stattfinden. Die Reflexionsgespräche erfolgen in Gruppen und dienen den Teilnehmern zum Austausch von Erfahrungen hinsichtlich der Praxisanleitertätigkeit in den jeweiligen Einrichtungen oder Diensten.

Umfang

4 UE

Der Einsatz als Leitung in einer Kindereinrichtung ist geprägt durch einen komplexen Aufgabenbereich, der sich im Spannungsfeld von Pädagogik, Betriebswirtschaft, Personalführung und Erziehungspartnerschaft bewegt.

Ziel

Ziel dieser Fachtagung ist es, lösungsorientiert Schwerpunkte in der Führungskompetenz, dem Miteinander im Team, gemeinsamen Zielen sowie Prozessen und Strukturen zu setzen.

Inhalte

• Meine Rolle als pädagogische Leitung
• die Führung und Förderung meiner Mitarbeiter/innen
• die Zusammenarbeit im Team
• Arbeitsorganisation und  Zeitmanagement
• Rahmenbedingungen
• Strategische Planung für das eigene Leitungshandeln

Umfang

8 UE

Investition

69,00 €

Ablauf des 2. Pädagogischer Fachkongress 2019

Ablaufplan als PDF zum download

08:30 Uhr – 09:00 Uhr
Ankommen und Kennenlernen bei einer Tasse Kaffee

09:00 Uhr – 09:30 Uhr
Begrüßung und Start in den Kongress

09:30 Uhr – 11:00 Uhr – Workshop Part 1

Workshop 1
Führung und Mitarbeiterzufriedenheit. (Führung in Kindereinrichtungen)
Dipl.-Ing.-Päd. Rayk Salzsieder, Supervisor und Mediator

Workshop 2
Fitte Birne – Macht Lernen Dumm? (Lernsysteme auf dem Prüfstand)
René Reinhardt, Gedächtnistherapeut und Supervisor

Workshop 3
Krisenintervention in Kindereinrichtungen (Wenn es mal traurig wird.)
Stephan Kays, Fachberater Krisenintervention

Workshop 4
Psychohygiene (Achtsamkeit und Selbstfürsorge)
Dipl.-VW Heiko Büttner, Businesstrainer

Workshop 5
Sucht (Von den Eltern zu den Kindern.)
Petra Michalczyk, Fachschwester für klinische Intensivmedizin

11:00 Uhr – 11:30 Uhr Kaffeepause und anregender Erfahrungsaustausch

11:30 Uhr – 13:00 Uhr Workshop Part 2

Workshop 6
Der Mitarbeiterfluktuation entgegenwirken (Probleme im Team erkennen und lösen)
Dipl.-Ing.-Päd. Rayk Salzsieder, Supervisor und Mediator

Workshop 7
Digitale Demenz bei Kindern (Warum unsere Kinder das Lernen verlernen)
René Reinhardt, Gedächtnistherapeut und Supervisor

Workshop 8
Krise, Tod und Trauer (Handlungsfähig, auch im Ernstfall)
Stephan Kays, Fachberater Krisenintervention

Workshop 9
Inklusion im Alltag (Wie sieht die Umsetzung im Alltag aus?)
René Friedrich-Flemming, Trainer und Heilpädagoge

Workshop 10
Sexuelle Entwicklung im Kindesalter
Stephanie Peter, Psychaterin und Therapeutin

13:00 Uhr – 14:30 Uhr Mittagspause mit Verpflegung anregender Erfahrungsaustausch

14:30 Uhr – 16:00 Uhr Workshop Part 3

Workshop 11
Elternarbeit (er)leben (Umgang mit schwierigen Eltern)
Dipl.-Ing.-Päd. Rayk Salzsieder, Supervisor und Mediator

Workshop 12
Systemisches Arbeiten in Kitas (Ich habe keine Lösung, aber ich bewundere das Problem.)
Jens Eichler, Trainer DVNLP Syst. Berater

Workshop 13
Kindeswohl – Rechtssicherheit (Wie bleibe ich handlungsfähig?)
Stephan Kays, Fachberater Krisenintervention

Workshop 14
ProSoziales Verhalten (Soziale Kompetenzen fördern)
Sindy Stiehler, Fachlehrerin an der DPFA

Workshop 15
Qualitätsstandartisierter Datenschutz in Kindereinrichtungen (Die Bedeutung des Regelwerks für Pädagogen)
Dipl.-VW Heiko Büttner, Businesstrainer

16:00 Uhr – 16:300 Uhr Kaffeepause und anregender Erfahrungsaustausch

16:30 Uhr – 18:00 Uhr Fach-Workshops (Open Space)

Workshop 16
Fachworkshop für LeiterInnen (Erfahrungsaustausch unter Supervision)
Dipl.-Ing.-Päd. Rayk Salzsieder, Supervisor und Mediator

Workshop 17
Fachworkshop Praxisanleitung (Erfahrungsaustausch unter Supervision)
René Reinhardt, Gedächtnistherapeut und Supervisor

Workshop 18
Fachworkshop Krisenmanagement (Erfahrungsaustausch unter Supervision)
Stephan Kays, Fachberater Krisenintervention

Workshop 19
Fachworkshop Heilpädagogik (Erfahrungsaustausch unter Supervision)
René Friedrich-Flemming, Trainer und Heilpädagoge

Workshop 20
Fachworkshop Soziale Kompetenzen (Erfahrungsaustausch unter Supervision)
Sindy Stiehler, Fachlehrerin an der DPFA

18:00 Uhr – 18:30 Uhr Auswertung und Feedback zum Kongress, Dipl.-Ing.-Päd. Rayk Salzsieder

18:30 Uhr – 19:30 Uhr Entspannter Ausklang unter kollegialem Austausch.