CRESCO Akademie Dresden

Der Einsatz als Leiterin oder Leiter einer Kindertageseinrichtung ist geprägt durch einen komplexen Aufgabenbereich, der sich im Spannungsfeld von Pädagogik, Betriebswirtschaft, Personalführung und Erziehungspartnerschaft bewegt. Insbesondere bei der Organisation des alltäglichen Ablaufs bedarf es für die Erreichung der Organisationsziele fachlicher Kompetenz, um auf Veränderungen und Entwicklungen angemessen reagieren zu können. Leitungskräfte haben neben einer fundierten Ausbildung und der persönlichen Eignung auch eine Zusatzqualifikation nachzuweisen.

Ziel

Ziel der Fortbildung ist es, teilnehmerorientiert und unter Einbeziehung der vorhandenen Erfahrungen, die Führungskompetenz in fachlicher, sozialer und kommunikativer Hinsicht zu erweitern.

Inhalte

• Planung, Leitung und Koordinierung sozialer Arbeit
• Grundgedanken des Sozialmanagements
• Führungspersönlichkeit
• Betriebsführung
• Personalmanagement
• Teamarbeit und Beziehungsverhalten
• Konzeptionsentwicklung und Gestaltung von innovativen Prozessen in der pädagogischen Arbeit
• Qualitätsentwicklung, Qualitätsmanagement

Zulassungsvoraussetzung

• staatlich anerkannte/r Erzieherin/ Erzieher
• staatlich anerkannte/r Diplom-Sozialpädagogin/ Diplom-Sozialpädagoge
• staatlich anerkannte/r Diplom-Sozialarbeiterin/ Diplom-Sozialarbeiter
• staatlich anerkannte/r Diplom-Heilpädagogin/ Diplom-Heilpädagoge
• mindestens zweijährige berufliche Tätigkeit in einer Kindertageseinrichtung eines öffentlichen oder freien Trägers

Umfang der Ausbildung

• 240 Seminarstunden die Ausbildung findet 1x pro Woche über 8 Unterrichtsstunden statt, während der Schulferien in Sachsen findet keine Ausbildung statt
• Dauer: 09.00 – 16.30 Uhr
• der Umfang der Ausbildung beinhaltet 4 Reflexionstage
• 10-16 Teilnehmer

Abschluss der Ausbildung

• schriftlicher Erfahrungsbericht
• Fachgespräch

Nachweis der Fortbildung

• Zertifikat und Teilnahmebestätigung

Die heilpädagogische Zusatzqualifikation ist eine vom Sächsischen Staatsministerium für Soziales empfohlene Fortbildung. Ziel ist es, den Mitarbeiter/-innen Handlungskompetenzen zur Erfüllung von Aufgaben bei der Erziehung, Bildung, Förderung, Pflege und Betreuung von behinderten oder von Behinderung bedrohten Kindern zu vermitteln.

Theoretische Grundlagen

• 400 UE
• Berufsidentität für die Erziehungsarbeit auf heilpädagogischer Grundlage entwickeln
• Erwartungshaltungen an heilpädagogisches Handeln bewusst machen und daraus Konsequenzen für die Tätigkeit ableiten
• Beobachten, Erkennen und Verstehen
• Allgemeine Grundlagen
• Altersspezifische Grundlagen
• Gestaltung von Bildungsprozessen
• Pädagogische Modelle und ihre Bedeutung
• Entwicklung von Bildungsprozessen
• Besonderheiten pädagogischer Methoden
• Heilpädagogische Methoden, Anwendbarkeit und Grenzen
• Der praktische Teil ist als angeleitetes Praktikum, aber nicht im Herkunftsbereich, abzuleisten

Abschluss der Ausbildung

Die heilpädagogische Zusatzqualifikation schließt mit einem Fachgespräch ab. Am Fachgespräch sind der für die Zusatzqualifikation verantwortliche fachliche Leiter sowie eine berufserfahrene Mitarbeiterin oder ein berufserfahrener Mitarbeiter aus einer Praktikumsstelle nach Wahl beteiligt. Das Fachgespräch soll pro Teilnehmer 20 Minuten nicht überschreiten.
Die Bestätigungen der Praktikas mit den geforderten Berichten müssen vor dem Fachgespräch vorgelegt werden.

Zulassungsvoraussetzung

Für die heilpädagogische Zusatzqualifikation können Bewerberinnen und Bewerber zugelassen werden, die

• über eine abgeschlossene Berufsausbildung im pflegerischen, sozialpflegerischen, sozialpädagogischen Bereich oder im handwerklichen Bereich (gilt nur für den Bereich der Werkstätten für behinderte Menschen) verfügen und
• eine mindestens einjährige berufliche Erfahrung in einer Kinderkrippe, einem Kindergarten, einem Kinderhort (einschließlich der integrativen Formen) oder in einer heilpädagogischen Kindertagesstätte, in einer Werkstatt für behinderte Menschen (einschließlich Förder- und Betreuungsgruppen), in Wohnstätten für Behinderte (einschließlich Wohnpflegeheime), in einem ambulanten Dienst für Menschen mit einer Behinderung oder in einer ambulanten oder stationären Pflegeeinrichtung nachweisen können.

Nachweis der Fortbildung

• Zertifikat

Der Einsatz als Leiterin oder Leiter einer Kindertageseinrichtung ist geprägt durch einen komplexen Aufgabenbereich, der sich im Spannungsfeld von Pädagogik, Betriebswirtschaft, Personalführung und Erziehungspartnerschaft bewegt. Insbesondere bei der Organisation des alltäglichen Ablaufs bedarf es für die Erreichung der Organisationsziele fachlicher Kompetenz, um auf Veränderungen und Entwicklungen angemessen reagieren zu können. Leitungskräfte haben neben einer fundierten Ausbildung und der persönlichen Eignung auch eine Zusatzqualifikation nachzuweisen.

Ziel

Ziel der Fortbildung ist es, teilnehmerorientiert und unter Einbeziehung der vorhandenen Erfahrungen, die Führungskompetenz in fachlicher, sozialer und kommunikativer Hinsicht zu erweitern.

Inhalte

• Planung, Leitung und Koordinierung sozialer Arbeit
• Grundgedanken des Sozialmanagements
• Führungspersönlichkeit
• Betriebsführung
• Personalmanagement
• Teamarbeit und Beziehungsverhalten
• Konzeptionsentwicklung und Gestaltung von innovativen Prozessen in der pädagogischen Arbeit
• Qualitätsentwicklung, Qualitätsmanagement

Zulassungsvoraussetzung

• staatlich anerkannte/r Erzieherin/ Erzieher
• staatlich anerkannte/r Diplom-Sozialpädagogin/ Diplom-Sozialpädagoge
• staatlich anerkannte/r Diplom-Sozialarbeiterin/ Diplom-Sozialarbeiter
• staatlich anerkannte/r Diplom-Heilpädagogin/ Diplom-Heilpädagoge
• mindestens zweijährige berufliche Tätigkeit in einer Kindertageseinrichtung eines öffentlichen oder freien Trägers

Umfang der Ausbildung

• 240 Seminarstunden die Ausbildung findet 1x pro Woche über 8 Unterrichtsstunden statt, während der Schulferien in Sachsen findet keine Ausbildung statt
• Dauer: 09.00 – 16.30 Uhr
• der Umfang der Ausbildung beinhaltet 4 Reflexionstage
• 10-16 Teilnehmer

Abschluss der Ausbildung

• schriftlicher Erfahrungsbericht
• Fachgespräch

Nachweis der Fortbildung

• Zertifikat und Teilnahmebestätigung

Ziel

Die Fortbildung soll pädagogischen Fachkräften in Einrichtungen und Diensten der Kinder- und Jugendhilfe sowie Fachkräften in Einrichtungen und Diensten der Behindertenhilfe Handlungskompetenzen zur Erfüllung der Aufgaben bei der fachlichen Anleitung und Betreuung von Praktikanten in der berufspraktischen Ausbildung vermitteln.

Inhalte

• Allgemeine Grundlagen:
• Planung der berufspraktischen Ausbildung:
• Berufspraktische Ausbildung im sozialpädagogischen Arbeitsbereich:
• Förderung des Lernprozesses:
• Abschluss der Ausbildung: Facharbeit, Mitwirken an Prüfungen

Umfang der Ausbildung

• 80 Seminarstunden, berufsbegleitend
• 8 UE Reflektion (halbjährlich zentrale Termine)
• 8-16 Teilnehmer

Abschluss der Ausbildung

• Fachgespräch
• Leitfaden zur Praxisanleitung

Nachweis der Fortbildung

• Zertifikat und Teilnahmebestätigung

Bereits im Kindergarten sind viele Kinder nicht in der Lage, sich selbst zu beschäftigen. Mangelnde Kreativität und fehlende Konzentration sind meist die Folge von Reizüberflutungen und enormen gesellschaftlichen Anforderungen. Wir können nicht früh genug beginnen, bei unseren Kindern die Freude am Lernen zu wecken und unsere eigene Wahrnehmung diesbezüglich zu schulen.

Ziel

Mit den richtigen Entspannungstechniken, Merkstrategien sowie Startegien für die Steigerung der Konzentration und einer starken sozialen Kompetenz, können wir dazu beitragen, dass die Kinder von Heute Spaß beim täglichen Lernen empfinden und vor Fantasie und Kreativität nur so strotzen.

Inhalte

• Lernen mit allen Sinnen
• Freude an geistiger Beschäftigung wecken
• Entspannungstechniken und Merkstrategien
• Strategien zur Verbesserung der Konzentration
• Koordinations- und Bewegungsübungen
• Wahrnehmung schulen
• Erweiterung des Sprachschatzes (Wortfindung- und Formulierung)
• Tipps zur gesunden Ernährung und zum Trinkverhalten

Umfang

8 UE

Investition

69,00 €

Grundkurs – Aufbaukurs 1 – Aufbaukurs 2

Regelmäßiges Gedächtnis- und Konzentrationstraining trägt zu einer Steigerung der Gehirnleistung und der Lebensqualität bei. Der Bedarf an qualifizierten Trainerinnen und Trainern steigt mit der zunehmenden Zahl älterer Menschen und dem wachsenden Bewusstsein über die Vorteile eines guten Gedächtnisses sowie der Beherrschung von Merk- und Konzentrationstechniken in Alltag, Schule, Studium und Beruf.

Zielgruppen

Alle Menschen, die eine haupt- oder ehrenamtliche Tätigkeit ausüben in den Bereichen Erwachsenenbildung, Arbeit mit Kindern und Jugendlichen, Seniorenarbeit oder Altenpflege und die eine Zusatzqualifikation als Trainer erwerben möchten. Ebenso alle Menschen, die ein neues, interessantes Betätigungsfeld suchen und ein eigenes Angebot als Gedächtnistrainer für unterschiedlichste Gruppen aufbauen möchten.

Beispiele

• Kursleiter an Volkshochschulen oder anderen Einrichtungen der Erwachsenenbildung
• Mitarbeiter in der Seniorenarbeit (Freizeit- und Sportbereich)
• Fachkräfte in der Alten- und Krankenpflege
• Sozialpädagogen, Ergotherapeuten, Sportübungsleiter, Lehrer und Erzieher

Ausbildungsbedingungen

• Lückenlose Teilnahme an allen drei Abschnitten mit je 40 Unterrichtseinheiten (UE),
• Nach Möglichkeit Hospitation in einer bestehenden Gedächtnistrainingsgruppe,
• Hausarbeit (Planung, Durchführung und Evaluation eines Stundenkonzeptes),
• Schriftlicher Test (Fragen zu den Inhalten des Grundkurses und des Aufbaukurses 1 während des Aufbaukurses 2),
• Lehrprobe (während des Aufbaukurses 2, Planung in Kleingruppen und Durchführung vor einer fremden Gruppe)

Ausbildungsmaterialien

Ausbildungsmappen des Bundesverbandes Gedächtnistraining e.V. für Grundkurs, Aufbaukurs 1 und Aufbaukurs 2 (jeweils theoretische Grundlagen und praktische Übungen). Die Ausbildungsmappen sind Grundlage der Ausbildung. Jeder Kursteilnehmer erhält ein Exemplar zu Beginn des Kurses. Außerhalb der Kurse sind die Mappen nicht erhältlich.

Abschluss / Zertifikat

Der erfolgreiche Abschluss der Ausbildung (vgl. Ausbildungsbedingungen) berechtigt zur Leitung von Gedächtnistrainingsgruppen. Die Vergabe des Zertifikats setzt eine Mitgliedschaft im Bundesverband Gedächtnistraining e.V. voraus.

Dauer

Alle Kurse umfassen je 40 UE an 5 Kurstagen. UE = Unterrichtseinheiten à 45 Min.

Digitale Medien nehmen unseren Kindern geistige Arbeit ab und machen süchtig. Was früher einfach mit dem Kopf gemacht wurde, wird heute von Computern und Smartphones erledigt. Das Gefährliche: Schädigung von Körper und Geist. Die Lernfähigkeit unserer Kinder wird erheblich vermindert. Die Folgen sind dramatisch, deshalb ist Aufklärung umso wichtiger.

Ziel

Der richtige Umgang und die richtige Dosis in Bezug auf Kinder und digitalen Medien

Inhalte

• Wie erkenne ich digitale Demenz bei Kindern
• Wie kann ich digitaler Demenz entgegenwirken
• Der richtig Umgang mit digitalen Medien bei Kindern und Jugendlichen
• Entwicklung Körper und Geist

Umfang

8 UE

Investition

69,00 €

Ziel

Die Fortbildung soll pädagogischen Fachkräften in Einrichtungen und Diensten der Kinder- und Jugendhilfe sowie Fachkräften in Einrichtungen und Diensten der Behindertenhilfe Handlungskompetenzen zur Erfüllung der Aufgaben bei der fachlichen Anleitung und Betreuung von Praktikanten in der berufspraktischen Ausbildung vermitteln.

Inhalte

• Allgemeine Grundlagen:
• Planung der berufspraktischen Ausbildung:
• Berufspraktische Ausbildung im sozialpädagogischen Arbeitsbereich:
• Förderung des Lernprozesses:
• Abschluss der Ausbildung: Facharbeit, Mitwirken an Prüfungen

Umfang der Ausbildung

• 80 Seminarstunden, berufsbegleitend
• 8 UE Reflektion (halbjährlich zentrale Termine)
• 8-16 Teilnehmer

Abschluss der Ausbildung

• Fachgespräch
• Leitfaden zur Praxisanleitung

Nachweis der Fortbildung

• Zertifikat und Teilnahmebestätigung

Die heilpädagogische Zusatzqualifikation ist eine vom Sächsischen Staatsministerium für Soziales empfohlene Fortbildung. Ziel ist es, den Mitarbeiter/-innen Handlungskompetenzen zur Erfüllung von Aufgaben bei der Erziehung, Bildung, Förderung, Pflege und Betreuung von behinderten oder von Behinderung bedrohten Kindern zu vermitteln.

Theoretische Grundlagen

• 400 UE
• Berufsidentität für die Erziehungsarbeit auf heilpädagogischer Grundlage entwickeln
• Erwartungshaltungen an heilpädagogisches Handeln bewusst machen und daraus Konsequenzen für die Tätigkeit ableiten
• Beobachten, Erkennen und Verstehen
• Allgemeine Grundlagen
• Altersspezifische Grundlagen
• Gestaltung von Bildungsprozessen
• Pädagogische Modelle und ihre Bedeutung
• Entwicklung von Bildungsprozessen
• Besonderheiten pädagogischer Methoden
• Heilpädagogische Methoden, Anwendbarkeit und Grenzen
• Der praktische Teil ist als angeleitetes Praktikum, aber nicht im Herkunftsbereich, abzuleisten

Abschluss der Ausbildung

Die heilpädagogische Zusatzqualifikation schließt mit einem Fachgespräch ab. Am Fachgespräch sind der für die Zusatzqualifikation verantwortliche fachliche Leiter sowie eine berufserfahrene Mitarbeiterin oder ein berufserfahrener Mitarbeiter aus einer Praktikumsstelle nach Wahl beteiligt. Das Fachgespräch soll pro Teilnehmer 20 Minuten nicht überschreiten.
Die Bestätigungen der Praktikas mit den geforderten Berichten müssen vor dem Fachgespräch vorgelegt werden.

Zulassungsvoraussetzung

Für die heilpädagogische Zusatzqualifikation können Bewerberinnen und Bewerber zugelassen werden, die

• über eine abgeschlossene Berufsausbildung im pflegerischen, sozialpflegerischen, sozialpädagogischen Bereich oder im handwerklichen Bereich (gilt nur für den Bereich der Werkstätten für behinderte Menschen) verfügen und
• eine mindestens einjährige berufliche Erfahrung in einer Kinderkrippe, einem Kindergarten, einem Kinderhort (einschließlich der integrativen Formen) oder in einer heilpädagogischen Kindertagesstätte, in einer Werkstatt für behinderte Menschen (einschließlich Förder- und Betreuungsgruppen), in Wohnstätten für Behinderte (einschließlich Wohnpflegeheime), in einem ambulanten Dienst für Menschen mit einer Behinderung oder in einer ambulanten oder stationären Pflegeeinrichtung nachweisen können.

Nachweis der Fortbildung

• Zertifikat

Diese Fortbildung entspricht dem „Orientierungsrahmen für eine Fortbildung zur Stärkung von Leitungskompetenzen für die Arbeit mit dem Sächsischen Bildungsplan“, der am 10. Juni 2014 vom Landesjugendhilfeausschuss verabschiedet worden ist.

Ziel

Stärkung der einzelnen Leitungspersönlichkeiten für die Rolle als Verantwortliche Person für die pädagogische Arbeit im Team. Die Fortbildung soll die Einrichtungsleitung so qualifizieren, dass Sie die professionelle Weiterentwicklung Ihrer Mitarbeiter in der alltäglichen Arbeit unterstützen können. Dazu gehören die Personalentwicklung, die Arbeit am pädagogischen Konzept, die Bildungsarbeit, die pädagogisch-diagnostische Arbeit, die Beteiligung der Eltern und die Kooperation mit Schulen und Umfeld. Weiterhin liegt ein Schwerpunkt auf dem fachlichen einrichtungsübergreifenden Austausch auf Leitungsebene.

• Praxisorientiert
• Bereichernd durch Austausch mit anderen Leitungskompetenzen
• Praktisches Erproben und Reflektieren

Umfang

• 96 Seminarstunden (immer freitags)
• 3 Regionalgruppentreffen à 4 UE

Inhalt

• Meine Rolle und Verantwortung als Leitung einer Kindertageseinrichtung, Leitungskonzept
• Teamleitung und Arbeit mit Gruppen
• Beraten und Führen im Verständnis des Sächsischen Bildungsplans
• Qualitätssicherung der eigenen Leitungskompetenz

Abschluss

• die Entwicklung eines eigenen Leitungskonzeptes
• Vorstellung des entwickelten Leitungskonzeptes

Nachweis

• Zertifikat des Bildungsträgers CRESCO Akademie GmbH

Seit 05/2017 gilt die neue Verwaltungsvorschrift des Sächsischen Staatsministeriums für Kultus zur Durchführung der Fortbildung von Fachkräften für die fachliche Anleitung und
Betreuung von Praktikantinnen und Praktikanten in Einrichtungen der Kinder und Jugendhilfe sowie in Einrichtungen und Diensten der Behindertenhilfe.

Diese besagt, dass nach erfolgreichen Abschluss der PraxisanleiterInnen i. d. R. 6 Monate nach der Fortbildung zwei Reflektionsgespräche im Umfang von insgesamt 8 Stunden stattfinden. Die Reflexionsgespräche erfolgen in Gruppen und dienen den Teilnehmern zum Austausch von Erfahrungen hinsichtlich der Praxisanleitertätigkeit in den jeweiligen Einrichtungen oder Diensten.

Umfang

4 UE